Unsere Gruppen/ Einrichtungen

In unserem Kindergarten sollen sich alle Kinder wohl, sicher und angenommen fühlen. Jedes Kind bringt seine ganz eigenen Stärken, Interessen und Fähigkeiten mit. Diese wahrzunehmen, zu unterstützen und weiterzuentwickeln, ist ein zentrales Ziel unserer pädagogischen Arbeit.

Jedes Kind wird dabei von einer festen Bezugserzieherin begleitet, die ihm Sicherheit, Orientierung und Vertrauen bietet.

In enger Zusammenarbeit mit den Eltern nehmen wir gemeinsam die Herausforderungen der frühkindlichen Bildung an und begleiten die Kinder individuell auf ihrem Entwicklungsweg.

Ein wesentlicher Baustein unseres pädagogischen Handelns ist die Freispielzeit. Sie gibt den Kindern Raum, ihre Interessen zu entdecken, eigene Entscheidungen zu treffen und selbstbestimmt zu lernen. Im Morgenkreis lernen die Kinder, ihre Wünsche und Ideen zu äußern, mitzuwirken und für ihre Anliegen einzutreten.

Die Entwicklung der Kinder wird durch regelmäßige Beobachtungen begleitet und in den Portfolios dokumentiert. Diese geben Einblick in Lernprozesse und Entwicklungsschritte und machen sie für Kinder und Eltern sichtbar.

Wir arbeiten nach dem teiloffenen Konzept mit Stammgruppen. Die Kinder haben die Möglichkeit, sich in verschiedenen Spiel- und Fachbereichen frei zu bewegen und entsprechend ihrer Interessen aktiv zu werden. Unsere pädagogischen Schwerpunkte liegen in der Sprachförderung, der Bewegung und der Kreativität.

Folgende Spiel- und Fachbereiche stehen den Kindern zur Verfügung:

Baubereich, Kreativbereich, Rollenspielbereich, Schreibwerkstatt und Leseecke, Lebenspraktischer Bereich, Entspannungsbereich, Bewegungs- und Naturbereich

Je nach Bedarf, Interessen und Entwicklungsstand der Kinder werden die Spielbereiche angepasst, weiterentwickelt oder thematisch verändert.

Weitere wichtige Bausteine unserer pädagogischen Arbeit sind die Kooperation mit dem Altenpflegeheim St. Martin um generationenübergreifende Begegnungen zu ermöglichen, sowie die Zusammenarbeit mit der Schule, um einen gelungenen Übergang in die Schulzeit zu unterstützen.

Unser Bild vom Kind Jedes Kind ist eine einzigartige Persönlichkeit mit eigenen Bedürfnissen, Stärken und einem individuellen Entwicklungsrhythmus. Wir begleiten die Kinder achtsam und geben ihnen den Raum, die Welt zu entdecken. Dabei gilt: Je einfacher, desto kreativer!

Im Naturkindergarten lernen die Kinder durch unmittelbare Erfahrungen mit der Natur. Erde, Sand, Steine und Holz regen ihre Fantasie an, fördern Kreativität und laden zu aktivem, sinnlichem Lernen ein. Bildung bedeutet für uns ganzheitliches Erleben – mit Kopf, Herz und Hand.

Das Spiel ist das größte Potential der Kinder. Im gemeinsamen Tun entwickeln sie soziale, personale und fachliche Kompetenzen. Sie lernen voneinander, üben Sprache, stärken ihr Selbstbewusstsein und entfalten Eigeninitiative.

Unsere Leitgedanken

Einen Samen pflanzen und gemeinsam wachsen – durch Entdecken, Wahrnehmen, Begreifen, Erspüren, Erleben, Sein.

Wir nutzen den Naturraum als Lern- und Erfahrungsort. Draußen sein bedeutet: Jahreszeiten hautnah erleben ökologische Zusammenhänge verstehen, heimische Pflanzen und Tiere kennen- und schätzen lernen. Konzentration. Sie entdecken Stille, beobachten kleine Wunder wie Ameisen oder Regenwürmer und entwickeln so Wertschätzung für ihre Umwelt.

Der Naturkindergarten als Lern- und Erfahrungsraum für alle Bildungs- und Entwicklungsbereiche

„Wie eine Pflanze Raum und Licht zum Wachsen braucht, so benötigt ein Kind Liebe und Freiheit zur Entfaltung.“ (Sigrid Leo)

In unserem Naturkindergarten erleben die Kinder die Welt mit allen Sinnen. Bewegung, Sprache, Denken, Fühlen und Werte – all diese Bildungs- und Entwicklungsfelder aus dem Orientierungsplan sind eng miteinander verknüpft und finden in der Natur ihren idealen Raum.

• Körper & Bewegung: Die Kinder nutzen unebene Flächen, Äste, Steine oder Hänge, um klettern, balancieren, rennen und hüpfen. So stärken sie Motorik, Selbstvertrauen, Gesundheit und ihr Körperbewusstsein – ganz ohne künstliche Bewegungsräume.

• Sinne: Natur bietet unzählige Eindrücke – riechen, hören, fühlen, schmecken, sehen. Durch bewusstes Wahrnehmen lernen die Kinder, ihre Welt aktiv zu begreifen und entwickeln Aufmerksamkeit, Ruhe und innere Stärke.

• Sprache: Erlebnisse in der Natur regen zum Austausch an. Gespräche, Lieder, Geschichten und gemeinsames Forschen fördern Wortschatz,

• Denken & Forschen: Kinder sind kleine Entdecker. Im Wald beobachten, experimentieren und staunen sie, lernen Ursache und Wirkung kennen, machen erste mathematische Erfahrungen und üben vernetztes Denken.

• Gefühl & Mitgefühl: Im Miteinander lernen Kinder, Bedürfnisse wahrzunehmen, Rücksicht zu nehmen und Empathie zu entwickeln – gegenüber Menschen, Tieren und Pflanzen.

• Sinn, Werte & Religion: Wir vermitteln gesellschaftliche und christliche Werte durch liebevolles Vorleben. Jahreszeitenfeste und Naturerfahrungen fördern Achtsamkeit, Dankbarkeit und Wertschätzung für das Leben und die Schöpfung.

Die Natur ist unser Lebensraum: Sie schenkt Freiheit, Bewegung, Ruhe und unerschöpfliche Möglichkeiten.

Tages- und Jahresablauf

Der Tag beginnt um 7:30 Uhr am Treffpunkt an der evangelischen Kirche. Nach dem gemeinsamen Weg zu unserem Bauwagen oder in den Wald starten wir mit einem Morgenkreis und anschließende gemeinsame Vesper. Es folgen Freispiel, gezielte Angebote, Naturerkundungen und ein Abschlusskreis. Abholzeit ist zwischen13:00 Uhr und 13:30 Uhr. Über das Jahr hinweg feiern wir die Geburtstage der Kinder und kulturelle sowie jahreszeitliche Feste wie Erntedank, Laternenfest, Nikolaus, Weihnachten, Ostern und Sommerfest.

Beschreibung folgt ...

Unser Kindergarten versteht sich als ein wertschätzender und geborgener Ort, an dem jedes Kind mit seiner eigenen Persönlichkeit angenommen wird. Wir begleiten die Kinder individuell, stärken ihre Selbstständigkeit und schaffen Raum für gemeinsames Lernen, Entdecken und Wachsen.

Ein besonderer Schwerpunkt unserer pädagogischen Arbeit liegt auf dem freien Spiel in den unterschiedlichen Funktionsräumen. Dort können die Kinder ihren Interessen nachgehen, eigene Ideen entwickeln, kreativ sein und spielerisch lernen. Durch das selbstbestimmte Entdecken sammeln sie wichtige Erfahrungen und entwickeln soziale, motorische und emotionale Kompetenzen.

Pädagogisches Leitbild

Unser pädagogisches Leitbild

Jedes Kind bringt von Geburt an seine eigenen Bedürfnisse, Interessen und Stärken mit. Wir sehen es als unsere Aufgabe, diese wahrzunehmen und zu fördern. Dabei möchten wir Stärken weiterentwickeln und Schwächen ausgleichen, sodass jedes Kind in seinem individuellen Tempo wachsen, lernen und selbstständig werden kann.

Für uns ist Bildung kein festes Ziel, sondern ein lebendiger Prozess des Entdeckens und Verstehens. Kinder sollen nicht mit Wissen gefüllt werden, sondern die Freiheit haben, ihre Welt selbst zu erforschen, Fragen zu stellen und Antworten zu finden. Wir schaffen dafür einen Rahmen, in dem sie sich geborgen fühlen, begleitet von Vertrauen, Achtsamkeit und liebevoller Unterstützung.

Erziehung bedeutet für uns nicht, Kinder zu verändern, sondern sie zu verstehen. Gemeinsam mit den Eltern gehen wir diesen Weg, auf dem die Kinder ihr eigenes Tempo vorgeben. Durch unsere Begleitung lernen sie Schritt für Schritt, Verantwortung für sich und ihre Umgebung zu übernehmen.

 

Leitend sind für uns die Worte von Konfuzius:
„Erzähle mir und ich vergesse, zeige mir und ich erinnere mich, lass es mich selbst tun und ich verstehe.“

Und ebenso die Worte von Astrid Lindgren:
„Gebt den Kindern Liebe, mehr Liebe und noch mehr Liebe. Dann stellen sich die guten Manieren ganz von selbst ein.“

Bildungs- und Entwicklungsbereiche aus dem Orientierungsplan

Wir fördern Kinder ganzheitlich – körperlich, geistig, sozial und emotional:

• Körper & Bewegung: Durch Spiel im Garten und Wald, regelmäßige Turntage und unsere BeKi-Zertifizierung unterstützen wir gesunde Bewegung, Ernährung und ein positives Körpergefühl.

• Sinne: Kinder entdecken die Welt mit allen Sinnen – beim Spielen, Forschen und Erleben in der Natur. Unterschiedliche Materialien regen ihre Wahrnehmung und Neugier an.

• Sprache: Kommunikation, Lieder, Geschichten und Rollenspiele stärken die Sprachkompetenz und die Freude am Austausch.

• Denken & Forschen: Experimentieren, Bauen und Konstruieren fördern logisches Denken, Kreativität und Problemlösungsfähigkeiten.

• Gefühle & Mitgefühl: Im Spiel lernen Kinder Empathie, Konfliktlösung und den respektvollen Umgang miteinander.

• Sinn, Werte & Religion: Wir begleiten Kinder beim Philosophieren, vermitteln Werte und feiern gemeinsam traditionelle Feste.

Unser Ziel ist es, Kinder in all diesen Bereichen individuell zu begleiten, ihre Stärken zu fördern und ihre Neugierde zu wecken.

Hinweis zum neuen Orientierungsplan

Der weiterentwickelte Orientierungsplan für Baden-Württemberg wurde Juli 2025 veröffentlicht. Unser Team wird ihn schrittweise und mit sorgfältigem pädagogischem Hinschauen in die tägliche Arbeit integrieren, um die Qualität unserer pädagogischen Arbeit weiterhin zu sichern und zu stärken.

Tagesablauf

Ein strukturierter, aber flexibler Tagesplan gibt den Kindern Sicherheit:

• Ankommen und Freispiel

• Morgenkreis mit Liedern, Spielen und Gesprächsrunden

• Pädagogische Angebote und Projekte

• Bewegung und Spiel im Innen- und Außenbereich

• Freie Essenszeit

• Abholzeit

Bildung braucht Bindung/Eingewöhnung

Eine sichere Bindung ist die Grundlage dafür, dass Kinder neugierig, offen und lernbereit ihre Umwelt entdecken können. Sie gibt ihnen emotionale Stabilität, stärkt Selbstvertrauen, Selbstständigkeit und soziales Verhalten. Kinder brauchen Erwachsene, die ihnen aufmerksam, verlässlich und mit echter Zuwendung begegnen. Durch eine konstante, feinfühlige Begleitung erleben sie Vertrauen und Sicherheit – wichtige Voraussetzungen, um Konflikte zu bewältigen, kreativ zu spielen und neue Eindrücke aufnehmen zu können.

Der Start in den Kindergarten ist dabei ein besonders wichtiger Schritt. Damit dieser Übergang gelingt, legen wir großen Wert auf eine behutsame und individuell gestaltete Eingewöhnung. Gemeinsam mit den Eltern begleiten wir das Kind Schritt für Schritt, bis es Vertrauen gefasst und eine sichere Bindung zu den Erzieherinnen entwickelt hat. So entsteht Geborgenheit, die es dem Kind ermöglicht, in seinem eigenen Tempo anzukommen, Beziehungen aufzubauen und mit Freude zu lernen.

Zusammenarbeit mit Eltern

Eine vertrauensvolle und offene Zusammenarbeit mit den Eltern ist für uns ein zentraler Bestandteil unserer Arbeit. Wir möchten, dass sich Kinder und Eltern gleichermaßen willkommen und wohlfühlen – besonders in der sensiblen Zeit der Eingewöhnung. Denn nur wenn Eltern ihre Kinder mit einer positiven Haltung begleiten, können diese im Kindergarten gut ankommen.

Unsere Zusammenarbeit basiert auf Respekt, Akzeptanz und Offenheit und hat stets das gemeinsame Ziel: das Wohl und die bestmögliche Entwicklung der Kinder. Dabei legen wir Wert auf regelmäßigen Austausch – ob in kurzen Tür- und Angelgesprächen, bei Entwicklungsgesprächen, Elternabenden oder im Elternbeirat.

Auch gemeinsame Aktionen, Feste und Projekte sind uns wichtig: Sie schaffen Nähe, stärken die Gemeinschaft und lassen den Kindergarten zu einem Ort für die ganze Familie werden.

Beschreibung folgt ...

Unser Bild vom Kind – Unser Leitbild

„Ein Kind ist kein Gefäß, das gefüllt, sondern ein Feuer, das entzündet werden will.“
(Francois Rabelais)

Jedes Kind ist von Anfang an ein einzigartiges Wesen – ausgestattet mit Neugier, Forscherdrang und dem Bedürfnis, die Welt auf seine eigene Weise zu entdecken. Wir nehmen jedes Kind so an, wie es ist: mit seinen Stärken und Schwächen, Interessen, Wünschen und seiner ganz individuellen Lebensgeschichte.

In unserem Naturkindergarten steht das Kind im Mittelpunkt. Wir sehen es als eigenaktiven Gestalter seiner Entwicklung, der Antworten im Dialog mit anderen Kindern und Erwachsenen sucht. Unsere Aufgabe ist es, die Kinder zu begleiten, zu unterstützen und ihnen Raum zu geben, ihre Persönlichkeit frei zu entfalten.

„Das Leben anzuregen und es dann frei entwickeln zu lassen – hierin liegt die erste Aufgabe des Erziehers.“
(Maria Montessori)

Natur als Lebens- und Lernraum

Die Natur ist der Herzschlag unseres Kindergartens. Draußen erleben die Kinder die Elemente – Erde, Wasser, Feuer und Luft – in all ihren Facetten. Sie erfahren Pflanzen- und Tierwelt hautnah, entwickeln motorische Fähigkeiten, lernen ihre eigenen Grenzen kennen und schulen ihre Wahrnehmung. Stille, Bewegung, Entdecken, Forschen und Staunen – all das hat in der Natur seinen Platz.

Der Wald schenkt den Kindern Abenteuer und Geborgenheit zugleich. Hier lernen sie, Risiken einzuschätzen, Verantwortung zu übernehmen und eigene Lösungen zu finden. Fehler dürfen passieren – denn sie sind wertvolle Erfahrungen, die Selbstbewusstsein und Selbstständigkeit wachsen lassen.

Werte, die uns leiten

Unser Leitgedanke lautet:
„Hier bin ich Kind, hier darf ich’s sein!“

Wir wollen den Kindern ermöglichen, ihre Lernfreude zu entfalten, Selbstständigkeit zu entwickeln und Verantwortung für sich und die Umwelt zu übernehmen. Im Alltag leben wir Achtsamkeit, Respekt und Nachhaltigkeit vor – und möchten den Kindern helfen, Spuren zu hinterlassen: durch das Erleben, Schätzen und Schützen der Natur.

Erziehungs- und Bildungsverständnis

Für uns gehören Bildung und Bindung untrennbar zusammen. Nur wenn ein Kind sich sicher und geborgen fühlt, kann es neugierig die Welt entdecken und mit Freude lernen. Deshalb legen wir großen Wert auf vertrauensvolle Beziehungen: Wir begleiten die Kinder einfühlsam, achten auf ihre Bedürfnisse und geben ihnen Halt, damit sie Selbstvertrauen, Unabhängigkeit und Lebensfreude entwickeln können.

Unser Ansatz ist alltags- und erfahrungsorientiert – gemeinsam mit den Kindern gehen wir auf Entdeckungsreisen, forschen, spielen und lernen voneinander. Wir verstehen uns als Mitspieler und Wegbegleiter, die den Kindern Raum geben, ihre Umwelt mit allen Sinnen zu erforschen.

Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf der kindzentrierten Eingewöhnung: Jedes Kind wird in seinem individuellen Tempo aufgenommen, in seiner Persönlichkeit angenommen und Schritt für Schritt in die neue Umgebung eingeführt.

„Kinder brauchen erst Wurzeln, dann Flügel.“
(Diana Baumrind)

Tagesablauf

Unser Tag beginnt am Treffpunkt in Bachheim, wo die Kinder zwischen 7:30 und 8:00 Uhr ankommen. Gemeinsam laufen wir zu unserem Waldplatz beim „Hexenwäldchen“. Nach einem kurzen Freispiel starten wir den Morgen mit einem gemeinsamen Morgenkreis – mit Liedern, Reimen, Geschichten und Raum für die Ideen der Kinder.

Beim anschließenden gemeinsamen Vesper ist Zeit für Gespräche und Austausch. Danach folgt die aktive Entdeckungszeit: freies Spiel, Projekte, Forschen und Experimentieren, Spaziergänge oder kleine Exkursionen. Hier können die Kinder kreativ werden, Neues ausprobieren und den Wald in all seinen Facetten erleben.

Zum Abschluss treffen wir uns noch einmal im Abschlusskreis, bevor wir gemeinsam zurück zum Treffpunkt laufen. Zwischen 13:00 und 13:30 Uhr werden die Kinder dort abgeholt oder fahren mit dem Bus nach Unadingen zurück.

Unser Tagesablauf gibt den Kindern Struktur und Sicherheit, bleibt aber flexibel, sodass ihre Ideen, Bedürfnisse und Wünsche jederzeit einfließen können.

Unser Bild vom Kind

Wir sehen jedes Kind von Geburt an als eigenständige Persönlichkeit mit eigenen Bedürfnissen. Es entdeckt und erforscht seine Umwelt neugierig und unvoreingenommen, lernt mit allen Sinnen und entwickelt sich durch Erfahrungen – gute wie auch weniger gute.

Unsere Aufgabe ist es, Kinder auf diesem Weg respektvoll zu begleiten, ihnen Raum zum Spielen, Lernen, Lachen, Träumen und Wachsen zu geben.

„Du hast das Recht, genauso geachtet zu werden, wie ein Erwachsener.

Du hast das Recht, so zu sein, wie Du bist.

Du musst Dich nicht verstellen und so sein, wie es die Erwachsenen wollen.

Du hast ein Recht auf den heutigen Tag, jeder Tag Deines Lebens gehört Dir,

keinem sonst, Du wirst nicht erst Mensch, Du bist Mensch.“

Janusz Korczak

Unsere Bildungsziele

Entwicklung der kindlichen Persönlichkeit
Wir möchten Kinder in ihrer gesamten Persönlichkeit stärken – nicht nur Wissen und Fähigkeiten vermitteln, sondern auch Selbstbewusstsein, Eigenständigkeit und Identität fördern. Grundlage sind die im Orientierungsplan Baden-Württemberg verankerten Entwicklungsbereiche: Körper, Sinne, Sprache, Denken, Gefühl und Mitgefühl sowie Sinn, Werte und Religion. Dafür schaffen wir eine anregende Umgebung, die zum Forschen, Entdecken und Mitgestalten einlädt.

Kinder auf das Leben vorbereiten
Kinder sollen bei uns lernen, sich in einer sich ständig verändernden Welt zurechtzufinden. Dazu gehören soziale Kompetenzen wie Respekt, Rücksichtnahme und Hilfsbereitschaft ebenso wie Neugier, Problemlösefreude und die Fähigkeit, die Welt mit allen Sinnen wahrzunehmen. So entwickeln sie ein positives Bild von sich selbst und ihrer Umwelt.

Bildungs- und Entwicklungsbereiche aus dem Orientierungsplan

Die sechs Bildungs- und Entwicklungsfelder bilden die Grundlage unserer pädagogischen Arbeit. Wir greifen die kindliche Perspektive auf und gestalten Räume, Materialien und Angebote so, dass Kinder selbst entdecken, lernen und mitgestalten können.

• Körper – Bewegung, Körperbewusstsein und Gesundheit fördern (z. B. durch Klettern, Balancieren, Turnen, altersgerechte Bewegungsangebote).

• Sinne – die Welt mit allen Sinnen erforschen (z. B. Natur- und Waldtage, Atelierarbeit, Wahrnehmungsmaterialien).

• Sprache – Sprache im Alltag leben (z. B. Morgenkreis mit Liedern, Geschichten, Fingerspielen, Gesprächen).

• Denken – neugierig beobachten, vergleichen und Lösungen finden (z. B. Mitgestaltung im Alltag, gemeinsames Forschen und Entdecken).

• Gefühl / Mitgefühl – Gefühle erkennen und Empathie entwickeln (z. B. Gefühlsbarometer, Gespräche, Bilder und Rollenspiele).

• Sinn / Werte / Religion – Identität und Verantwortung stärken (z. B. Übernahme von Aufgaben, gemeinsame Rituale, Erleben von Gemeinschaft und Zusammenhalt).

Wir begleiten die Kinder dabei aufmerksam und dokumentieren ihre Entwicklung, um Lernprozesse sichtbar zu machen.

Hinweis zum neuen Orientierungsplan
Der weiterentwickelte Orientierungsplan für Baden-Württemberg wurde Juli 2025 veröffentlicht. Unser Team wird ihn schrittweise und mit sorgfältigem pädagogischem Hinschauen in die tägliche Arbeit integrieren, um die Qualität unserer pädagogischen Arbeit weiterhin zu sichern und zu stärken.

Tagesablauf

Rituale geben Kindern Sicherheit und Orientierung. Daher hat unser Tagesablauf feste Strukturen, die gleichzeitig Raum für individuelle Bedürfnisse und freies Spielen lassen. Zwischen 7:30 und 9:00 Uhr kommen die Kinder in ihrer Stammgruppe an und werden persönlich begrüßt. Danach beginnt die Freispielzeit, in der die Kinder selbst entscheiden, womit, mit wem und wo sie spielen möchten – ob in den Gruppenräumen, im Flur, im Atelier, im Garten, an der Werkbank oder im „Spatzennest“. Auch das Frühstück (Vesper) findet in dieser Zeit nach individuellem Bedarf statt.
 

Nach dem gemeinsamen Aufräumen folgt der gemeinsame Kreis mit festen Ritualen wie Begrüßungslied, Wetter- und Datumsbestimmung, Zählen der Kinder sowie Liedern, Spielen und thematischen Angeboten. Hier erleben die Kinder Gemeinschaft und gestalten Inhalte aktiv mit.

Nachmittags

Der Nachmittag verläuft ähnlich wie der Vormittag: Die Kinder haben viel Zeit für Freispiel, wiederholen Aktivitäten vom Morgen oder greifen neue Impulse auf.

Unsere Schwerpunkte der pädagogischen Arbeit

Spiel

Spielen ist die wichtigste Lernform von Kindern. Im Spiel entwickeln sie Sprache, Kreativität, Selbstbewusstsein und soziale Kompetenzen. Besonders das Freispiel nimmt einen hohen Stellenwert ein: Kinder wählen Materialien, Spielorte und Spielpartner selbst und vertiefen sich in ihre Tätigkeiten. Dabei werden sie von uns aufmerksam begleitet, unterstützt und ermutigt. So lernen sie, Entscheidungen zu treffen, Konflikte zu lösen und ihre Fantasie frei zu entfalten.

Natur erleben

Die Natur ist ein zentraler Erfahrungsraum für Kinder. Bei Waldtagen, Naturerkundungen, Spaziergängen und im Garten entdecken sie ihre Umwelt mit allen Sinnen, erleben Jahreszeiten, Tiere und Pflanzen hautnah und lernen einen achtsamen Umgang mit der Schöpfung. Naturerfahrungen fördern motorische Fähigkeiten, Fantasie, Kreativität und das Bewusstsein für ökologische Zusammenhänge.

Bewegung

Bewegung ist für die gesunde Entwicklung unverzichtbar. Sie stärkt Körperbewusstsein, Selbstvertrauen und soziale Fähigkeiten. Bei uns gehört Bewegung selbstverständlich zum Alltag: im Garten, im Flur, in der Turnhalle oder an unserer Bewegungsbaustelle. Kinder können klettern, balancieren, rennen und neue Grenzen erproben. So erfahren sie Freude an der Bewegung und entwickeln Selbstsicherheit.

Unsere Krippengruppe

In unserem Kindergarten gibt es auch eine Krippengruppe für Kinder von 1 bis 3 Jahren. Uns ist bewusst, dass die Betreuung in diesem Alter etwas ganz Besonderes bedeutet: Die Kinder machen ihre ersten Schritte in die Selbstständigkeit, lösen sich langsam vom Elternhaus und entdecken die Welt gemeinsam mit anderen. Dabei legen wir großen Wert auf Geborgenheit, Vertrauen und eine behutsame Eingewöhnung – jedes Kind bekommt die Zeit, die es braucht.

Unsere Krippe in Kürze:

• Betreuung von bis zu 12 Kindern (1–3 Jahre), 4 Plätze geteilt

• Öffnungszeiten: täglich von 7:30 – 13:30 Uhr

• Helle, freundliche Räume mit altersgerechtem Spielmaterial, Schlaf- und Wickelraum sowie überdachter Terrasse

• Individuelle Eingewöhnung mit einer festen Bezugsperson

• Pädagogische Begleitung nach dem Prinzip: „Hilf mir, es selbst zu tun“

Wir begleiten die Kinder aufmerksam auf ihrem Weg in die Selbstständigkeit und schaffen eine liebevolle Umgebung, in der sie sich sicher fühlen und frei entfalten können.

Unsere Bildungsziele in der Krippe:

• Selbstständigkeit

• Selbstbewusstsein (Bsp. bewusst nein sagen), sein Eigentum verteidigen, den Mut besitzen sich in der Gruppe zu äußern.

• Persönlichkeitsentwicklung sich als eigenständige Persönlichkeit zu sehen.

• Umgang mit anderen Kindern, Offenheit und Neugierde, Rücksicht, Konflikte lösen

• Sauberkeitserziehung

• Werte und Normen

  - Wir gehen rücksichtsvoll miteinander um, Begrüßung und Verabschiedung
  - Regeln in der Gruppe einhalten

• Sprachförderung
  - Bilderbücher anschauen
  - Fingerspiele und Lieder
  - Sprache findet überall statt

• Bewegung
  - Spaziergänge, auf der Terrasse- oder im Garten spielen, Grundbewegungen wie hüpfen, rennen etc.

Tagesablauf in unserer Krippengruppe

In unserer Krippe bieten wir den Kindern einen geregelten Tagesablauf mit festen Ritualen, der Orientierung, Sicherheit und Wohlbefinden schafft. Jedes Kind wird morgens einzeln begrüßt, um einen guten Start in den Tag zu ermöglichen. Freie Spielzeiten nehmen einen großen Teil des Tages ein, da Kinder im Spiel ihre Fähigkeiten entdecken und entfalten.

Ein besonderes Ritual ist der Morgenkreis, in dem wir Singen, Fingerspiele, Bewegungs- und Tanzspiele sowie Geschichten einbinden. Hier werden soziale Kompetenzen gestärkt und die Sprachentwicklung gefördert. Das gemeinsame Aufräumen erfolgt spielerisch mit unserem Aufräumlied.

Nach dem Morgenkreis folgt das gemeinsame Essen, bei dem wir auf gesunde Mahlzeiten achten. Kinder, die bis 13.30 Uhr bleiben, bringen eine zweites Vesper mit.

Unsere Räumlichkeiten bieten Rückzugsmöglichkeiten: Ein Schlafraum mit Kuschelecke und eigenem Bettzeug sorgt für Ruhe und Erholung, während der Wasch- und Wickelraum kindgerecht ausgestattet ist und die Sauberkeitserziehung unterstützt.